娛樂城| Emptyy課提高了中學生的創造力

一項新的研究表明,以一種鼓勵孩子同情他人的方式來教孩子,可以顯著提高他們的創造力,並有可能帶來其他一些有益的學習成果。研究結果來自劍橋大學為期一年的設計與技術研究(D&T)。 )倫敦兩所內在學校的9年級學生(13至14歲)。一所學校的學生度過了課程規定的課程,而另一組的D&T課程則使用了一組工程設計思維工具,旨在培養學生解決現實世界問題時的創造性思維能力和同理心。在學年開始和結束時,都使用“托蘭斯創造性思維測驗”(一套完善的心理測驗)對多組學生的創造力進行了評估。結果表明,干預學校的學生的創造力在統計學上有顯著提高。使用思維工具。在年初,按照標準課程的控制學校學生的創造力得分比干預學校的學生高11%。到最後,情況完全改變了:干預組的創造力得分比對照組高78%。研究人員還檢查了Torrance測驗中指示情感或認知同理心的特定類別:表現力”和“思想開放”。干預學校的學生在這些類別中的得分再次更高,表明同情心的顯著改善推動了整體創造力得分。研究的作者認為,鼓勵同情心不僅可以提高創造力,而且可以加深學生對學習的一般參與度。值得注意的是,他們發現證據表明干預學校的男孩和女孩對D&T課程的反應是娛樂城推薦違反了傳統的性別刻板印象。男孩表現出明顯的情感表達,與年初相比在該類別下的年末得分高出64%,而女孩的認知同理心則有所改善,表現出更多的62%的觀點採摘。教育學院與劍橋大學工程系之間的長期合作稱為“設計我們的明天”(DOT),娛樂城評價 由Bill Nicholl和Ian Hosking撰寫。它通過思考他人的觀點和感受來挑戰學生解決現實世界中的問題。研究中使用的特殊挑戰要求干預學校的學生為6歲及以下的兒童設計哮喘治療“包裝”。為此,向學生提供了各種富有創造力和同情心的“工具”:例如,向他們顯示了有關英國兒童哮喘死亡人數的數據,以及一段錄像,描繪了一個年輕的兒童遭受襲擊。他們還通過扮演各種利益相關者(例如患者,家庭成員和醫務人員)的角色來探索問題並測試了他們的設計思想。 娛樂城培訓教師學習大學D&T PGCE課程的技術教育學院的老師說:“儘管作為同聲傳譯國家課程的一部分已經有20多年了,但對同理心的教學仍然存在問題。這一證據表明,這是創作過程中缺少的環節,如果我們想通過教育來鼓勵明天的設計師和工程師,這一點至關重要。 “我們通過鼓勵小學生思考他人的想法和感受,顯然喚醒了他們。研究表明,不僅可以傳授同理心,而且通過這樣做,我們支持兒童創造力的發展,並擴大他們的創造力。學習。”

研究中繪製的性別差異表明,干預措施使學生能夠克服假定的性別角色經常造成的學習障礙。例如,男孩經常在學校表現出沮喪的情緒,但這是他們通過測試獲得重大創造力的主要領域之一。除了托倫斯測試,研究人員還對這兩個學生進行了深入訪談干預學校和第三所(僅限女子)學校也接受了哮喘病的挑戰。這些反饋再次表明,學生對年輕的哮喘病患者所面臨的挑戰深有同感,這影響了他們在課堂上的創造性決定,例如,許多短語使用了諸如“穿鞋”或“看東西”等字眼。從另一角度來看”,在討論患者及其家人時。一個男孩告訴研究人員:“我認為到項目結束時,我會對哮喘患者感到…如果我還是個孩子, 娛樂城推薦服用吸入器,我也會感到害怕。”另一位回答:“假設您有一個姐姐或哥哥處於這個位置。我想做這樣的事情,以便我們可以為他們提供幫助。”總體而言,作者認為這些發現表明,不僅在D&T班級中,而且在跨學科領域,尤其是在新興背景下,都需要培養“情感智能型學習者”。 ,更廣泛的科學證據表明,我們的同理能力會隨著年齡的增長而下降。“這是我們必須考慮的,因為課程總體上越來越以考試為基礎,”德米特里說,“好成績很重要,但對於社會蓬勃發展,富有創造力,交流和善解人意的人也很重要。”尼古爾補充說:“當我教授設計與技術時,我並不認為孩子是有一天會為經濟做出貢獻的潛在工程師;他們是18歲時就需要準備好進入世界的人們。教會孩子同情心是關於建立一個我們欣賞彼此觀點的社會。當然,這是我們希望教育要做的事情。”參考:Demetriou H,NichollB。移情是發明之母:教室中對創造力的情感和認知。 改善學校在線發佈於2021:1365480221989500年1月25日。 doi:10.1177 / 1365480221989500本文已通過以下材料重新發表。注意:材料的長度和內容可能已被編輯。有關更多信息,請聯繫引用的來源。